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Técnicas de Diseño Currícular Annabelle Nelson

Por: Tipo de material: TextoTextoIdioma: Es Detalles de publicación: México -- México. Limusa S.A. 1994Edición: a ediciónDescripción: 127 páginas. Figuras, Tablas. 15 x 23 cmISBN:
  • 968184747
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 370.6 N38
Contenidos:
Los números en cursiva indican figuras; los números de pagina seguida de T señalan tablas -- Concepto piagetiano de la 10 internalizada -- Actividades artísticos y artesanales -- percepción intuitivo -- Acomodación -- Actividades artísticos y artesanales -- Propiedad intuitiva -- Análisis conceptual de objetivos -- Análisis de tareas -- Aplicaciones de aprendizaje importancia -- Actividades de vida real -- comprensión literal -- Concreción de niño -- Conservación transición de la fase proporcional a la de operación.
Resumen: En este libro se expone técnicas específicos y prácticas de diseño curricular que permite al profesor prepara el equivalente de una unidad tomado de un libro de texto, pero con una diferencia, que la unidad comunique con precisión la esencia del concepto y permita al alumno participar activamente a fin de garantizar el dominio cabal del dicho concepto.
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Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura topográfica Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Libros Libros Biblioteca Abancay UTEA Área de Letras y Humanidades (primer Piso) E.P. Educación 370.6 N38 (Navegar estantería(Abre debajo)) Disponible BABA17050213

Los números en cursiva indican figuras; los números de pagina seguida de T señalan tablas -- Concepto piagetiano de la 10 internalizada -- Actividades artísticos y artesanales -- percepción intuitivo -- Acomodación -- Actividades artísticos y artesanales -- Propiedad intuitiva -- Análisis conceptual de objetivos -- Análisis de tareas -- Aplicaciones de aprendizaje importancia -- Actividades de vida real -- comprensión literal -- Concreción de niño -- Conservación transición de la fase proporcional a la de operación.

En este libro se expone técnicas específicos y prácticas de diseño curricular que permite al profesor prepara el equivalente de una unidad tomado de un libro de texto, pero con una diferencia, que la unidad comunique con precisión la esencia del concepto y permita al alumno participar activamente a fin de garantizar el dominio cabal del dicho concepto.

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