Pedagogía para Aprendizajes Productivos Sentidos - Proactividad - Compromiso - Valores - Convivencia - Emprenderismo Ángel Ignacio Ramírez Castellanos [Impreso]

Presentación. -- Hacia un enfoque pedagógico de aprendizajes productivos. -- Prospectiva para la formación desde aprendizajes productivos. -- ¿qué hombre o mujer queremos?. -- ¿Qué sociedad queremos?. -- ¿Qué localidad queremos?. -- ¿Qué país queremos?. -- ¿Qué gobierno queremos?. -- ¿Qué planeta queremos?. -- ¿Qué organización escolar necesitamos?. -- ¿Qué propuesta pedagógica requerimos?. -- Algunas tesis para orientar la educación básica y media hacia aprendizaje productivos. -- Algo de historia: el pensamiento como resultado de la actividad productiva. -- Nuevos desafíos. -- Escuela y desarrollo. -- Escuela, producción y empresa. -- Lo rural y lo urbano marginal: escenarios de una pedagogía para aprendizajes productivos. -- Lo rural y la educación. -- El concepto de lo rural y sus implicaciones en educación. -- El sistema educativo frente a la educación rural. -- La noción de institución educativa en el escenario rural o urbano-marginal. -- Experiencias de educación rural. -- Lo urbano-marginal y las demandas educativas. -- Referentes para mejorar la educación desde la perspectiva de una pedagogía con enfoque de aprendizajes productivos. -- Calidad pedagógica y pertinencia. -- Calidad y formación de competencias. -- Fortalecimiento institucional.-- La interacción escuela-comunidad. -- Formación para la convivencia. -- Pedagogía con enfoque para aprendizajes productivos: una alternativa educativa pertinente. -- Educación para la vida cotidiana. -- Referentes de la teoría y la pedagogía crítica. -- Referentes del pensamiento complejo y del currículo globalizador. -- El enfoque de aprendizajes productivos. -- Postulados del enfoque pedagógico de aprendizajes productivos. -- Grandes estrategias para la implementación del enfoque. -- Construcción del currículo orientado hacia aprendizajes productivos. -- Construcción del currículo orientado hacia aprendizajes productivos. -- Directrices que orientan la configuración de un modelo educativo desde el enfoque de aprendizajes productivos AP. -- Estructura lógica del modelo educativo bajo el enfoque de AP. -- Bases para la configuración operativa del modelo educativo bajo el enfoque de AP. -- La organización secuencial del modelo educativo bajo el enfoque AP. -- Momento uno: construcción de escenarios problémicos. -- Momento dos: determinación de intereses y necesidades de aprendizaje. -- Momento tres: construcción y desarrollo de núcleos problémicos de conocimiento NPC y núcleos de aprendizaje NA. -- Momento cuatro: Construcción de escenarios futuros-prospectiva. -- La gestión institucional en la implementación del modelo educativo con enfoque AP. -- Los proyectos pedagógicos productivos y formación de competencia. -- Implementación de un proyecto pedagógico productivo bajo en enfoque de AP. -- Primer paso: Formulación. -- Segundo paso: Ejecución. -- Tercer paso: evaluación de la ejecución. -- Cuarto paso: sistematización del PPP. -- Módulos de aprendizaje para la implementación del modelo educativo bajo el enfoque de AP. -- Principios que orientan axiológicamente el modelo educativo bajo el enfoque AP. -- Perfil del estudiante egresado bajo la implementación de modelos educativos bajo el enfoque de AP. -- La evaluación desde el enfoque de aprendizajes productivos. -- Maestros y maestras para el desempeño en lo rural o lo urbano-marginal. -- Tradición vs. innovación. -- Desafíos de formación con pertinencia. -- La educabilidad en las instituciones formadoras de maestros y maestras. -- La enseñabilidad en las instituciones formadoras de maestros y maestras. -- La fundamentación para el desempeño pedagógico en la educación rural. -- La formación de docentes en servicio. -- Demandas particulares para la formación de docentes que puedan desempeñarse en lo rural y urbano-marginal. -- Competencias docentes para el desempeño en lo rural. -- Pedagógicas. -- De gestión. -- De participación y liderazgo. -- Sobre algunos resultados de la aplicación del enfoque de AP. -- Bibliografía.

Este trabajo es una búsqueda de camino para el mejoramiento de la educación que se implementa en los sectores rurales y urbano-marginales. Se pretende visualizar una serie de criterios y estrategias que puedan orientar, con sentido de pertenencia, un trabajo escolar mas consecuente con las demás históricas que se le han planteado a la educación y con las nuevas circunstancias de vida de las comunidades; lo mismo, una exploración de estrategias para asumir los desafíos de aprendizaje que los ambientes futuros, en proceso de construcción, le formulan a las instituciones educativas en el sentido de formar niños, niñas y jóvenes las competencias y formas de pensar necesarias para que se vayan situando y posicionando racional y conscientemente en el presente de su vida y frente a esos nuevos escenarios que se proyectan desde los escenarios por venir.