La Educación Democrática Para el Siglo XXI Juan Delval [Impreso]

Prefacio. -- La necesidad de cambios educativos. -- Los cambios sociales. -- Las revoluciones educativas. -- Los progresos. -- Algunas dificultades. -- Los medios de comunicación.-- Las reformas educativas. -- Para qué prepara la educación y para qué debería preparar. -- Objetivos de la educación. -- La felicidad. -- Autonomía. -- ¿Realmente se quiere cambiar?. -- Cambios necesarios. -- La participación en la organización social de la escuela. -- La escuela actual. -- La participación del alumno en la gestión de sus actividades. -- La organización social del aula. -- El control social por los alumnos. -- Las normas. -- Los conflictos interpersonales y sociales. -- El maltrato entre iguales. -- La enseñanza de la moral. -- Los castigos. -- Cómo hay que tratar a los alumnos. -- Los contenidos escolares. -- Los contenidos actuales de la enseñanza. -- El ambiente como fuente de problemas. -- El estudio de la localidad. -- La integración de las actividades y los conocimientos. -- El desarrollo de capacidades lógicas. -- La ciencia como forma de racionalidad. -- La historia de la ciencia como guía. -- La comprensión de la naturaleza de la actividad científica. -- El conocimiento de la realidad social. -- El descubrimiento de lo social. -- Los objetivos del conocimiento social. -- Los contenidos escolares para una educación democrática. -- La escuela como objetivo de análisis. -- La historia. -- La expresión oral. -- La educación para la ciudadanía. -- La lectura y las matemáticas. -- Los medios de comunicación. -- ¿Tenemos que aburrirnos en la escuela?. -- Las relaciones de la escuela con su comunidad. -- La escuela como centro de cultura abierto a todos. -- Las bandas juveniles. -- El papel de los padres. -- Los problemas sociales. -- La escuela aporta soluciones. -- La disposición de la escuela. -- Los cambios y sus obstáculos. -- La educación es muy importante para los políticos. -- Cambios cosméticos. -- Los profesores. -- Funciones del profesor. -- La capacitación del profesorado. -- La evaluación. -- Los obstáculos para una educación democrática. -- La democracia. -- El poder económico. -- los medios de comunicación. -- El nacionalismo. -- El deporte de masas como espectáculo. -- La descentralización. -- Nos queda mucha tarea por delante. -- Bibliografía.

El autor propone la introducción de un conjunto de cambios profundos en la escuela. Los autores consideran que hay que realizar dos tipos de adquisiciones fundamentales. Por un lado, aprender a desarrollarse como un ser social, relacionándonos con los demás, aprendiendo a respetarlos, a cooperar y también a competir dentro de las reglas del juego. Por otro lado, desarrollar la capacidad para comprender la realidad y desenvolverse en el entorno, tanto respecto a la realidad física y natural, como a la realidad social.