Psicopedagogía de la Diversidad en el Aula Desafío a las Barreras en el Aprendizaje y la Participación / Jaime Bermeosolo Bertrán [Impreso]

Introducción. -- La personalidad: Expresión de la identidad y de a diversidad. -- El desarrollo psicológico: proceso de construcción y desarrollo de la personalidad. -- Personalidad: conjunto de atributos que definen la individualidad. -- Estrategias en el estudio de la personalidad. -- Psicología general y psicología de la personalidad. -- Carácter, temperamento, constitución. -- Descripción de la personalidad. -- Tipos y rasgos: dos enfoques. -- Tipologías: aproximación tradicional a la individualidad y la diversidad. -- Teorías de rasgos: identificación los atributos que definen la individualidad y la diversidad. -- Una teoría influyente en psicopatología: el psicoanálisis. -- Normalidad anormalidad. La personalidad normal y madura. -- La visión de cuatro posturas teóricas. -- De los normal a lo patológico. -- Criterios de normalidad-anormalidad. -- Personalidad normal y madura. -- Vulnerabilidad, afrontamiento y capacidad de recuperación. -- Estrés y vulnerabilidad. -- Capacidad de afrontamiento. -- Capacidad de recuperación, elasticidad o resiliencia. -- Factores etiológicos en la niñez y adolescencia. -- Problemas frecuentes del desarrollo: apego y ansiedad. -- Áreas problemáticas del desarrollo psicosocial. -- Apego, dependencia independencia autonomía. -- Ansiedad, inseguridad-seguridad, y estabilidad emocional. -- Problemas frecuentes del desarrollo: agresividad, auto control y logro. -- Agresividad, acometividad, autocontrol. -- Conciencia y conducta moral. -- Motivos, aspiraciones y motivación de logro. -- Dificultades socioemocionales en la niñez y adolescencia. -- Percepción de la competencia social y estatus sociométrico. -- Problemas académicos y alteraciones socioemocionales. -- Ansiedad y depresión en la niñez y adolescencia. -- Facilitación del desarrollo socioemocional. -- Dificultades del aprendizaje y necesidades educativas especiales. -- Necesidades educativas especiales. La normativa chilena. -- Dificultades (problemas) de aprendizaje. -- Tipos de dificultades de aprendizaje y de necesidades educativas especiales. -- Necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad. -- Necesidades educativas especiales no asociadas a discapacidad. -- Dificultades específicas del aprendizaje. -- Dificultades de aprendizaje y dificultades específicas de aprendizaje. -- Problemas en la delimitación del área: definiciones y aspectos involucrados. -- Una definición esclarecedora. -- Enfoques en la identificación de las dificultades específicas del aprendizaje. -- El enfoque "respuesta a la intervención" en la identificación de las LD (Learning disabilities). -- NEE y las pruebas SIMCE de medición nacional de logros en el aprendizaje. -- Las dislexias y otras dificultades específicas del aprendizaje. -- Dislexias y dificultades de aprendizaje de la lengua escrita. -- La dislexia o las dislexias. -- Una definición práctica. -- Tipos de dislexia. -- Trastornos de la lectura y escritura en el DSM IV-TR y la CIE 10. -- Otras "Learning disabilities" o dificultades específicas del aprendizaje TEA. -- Disgrafía. -- Disortografía. -- Discalculia. -- Dificultades en el autocontrol y control de la atención. -- Disfunción cerebral mínima: antecedentes históricos. -- Hiperactividad TDAH (ADHD) y alteraciones conductuales. -- Criterios para el diagnóstico, según el DSM IV. -- Comorbilidad. -- Algunos alcances y explicaciones biológicas. -- Procedimientos de detección. -- Procedimientos psicopedagógicos para facilitar el autocontrol -- Trastornos del lenguaje y la comunicación. -- Competencias y valoraciones asociadas. -- Algunas clasificaciones. -- Descripción de los trastornos del lenguaje y la comunicación. -- Trastornos del habla y la articulación. -- Trastornos fonológico. -- Trastornos de la articulación y expresión del habla. -- Trastornos de la voz y la resonancia. -- Trastornos del ritmo y la fluidez. -- Trastornos del lenguaje y la comunicación. -- Trastornos del lenguaje: afasias. -- Trastorno específico del desarrollo del lenguaje TEL. -- Trastorno del lenguaje expresivo. -- Trastorno del lenguaje mixto receptivo-expresivo. -- Trastornos del lenguaje secundarios a otras condiciones. -- Mutismo selectivo. -- Trastornos del lenguaje no verbal. -- Diferencias congnitivo-intelecutales. -- Diversidad: inteligencia y otras variables. -- Diversidad: Inteligencia y CI (Cociente intelectual). -- Niveles de déficit intelectual y comportamiento adaptativo. -- Otras consideraciones acera del déficit intelectual. -- Capacidad intelectual límite. -- Capacidad intelectual superior. -- La educación de niños con talento en Iberoamérica. -- Trastornos generalizados del desarrollo. -- Trastornos del desarrollo: específicos y generalizados. -- Los trastornos generalizados del desarrollo: descripción. -- Autismo: ¿categoría única o espectro con dimensiones variadas?. -- Una revisión del autismo desde la investigación actual. -- Estrategias educativas. -- Otras variables que determinan la diversidad en el aula. -- La diversidad en el aula. -- Prejuicios, discriminación, estereotipos, pedagogía intercultural y educación multicultural. -- Diversidad de sexo o género: niños y niñas. -- Orientación sexual. -- Diversidad y valores: pluralismo, relativismo.

El objetivo fundamental de este libro es contribuir a la reflexión sobre la forma de eliminar las barreras que obstaculizan el aprendizaje y la participación en la escuela, en el contexto de las inquietudes actuales sobre la atención a la diversidad. Desde sus páginas se hacen propuestas para transformar la cultura escolar vigente en una que realmente acoja, apoye y se enriquezca con la diversidad.