TY  - BOOK
AU  - Carduelas Sabrera, Adler
TI  - Hacia Un Curriculum Flexible y Diversificación: Un Enfoque Creativo y Reflexivo a Cerca del Curriculo para la Eduacación Peruana
U1  - 370.6 
PY  - 1994///
CY  - Lima - perú
PB  - Magisterial
KW  - CURRÍCULO DIVERSIFICADO
KW  - ENFOQUE CREATIVO
KW  - TEÓRICOS CURRICULARES
KW  - EDUCACIÓN
KW  - ENFOQUE
KW  - CREATIVO
KW  - REFLEXIVO
N1  - Primera unidad: Los supuestos teóricos del curricular y sus ineficacias, teoría curricular, la doctrina curricular, la técnica curricular -- Loa componentes del currículo, los sujetos del currículo, los elementos del curricular, procesos de prevención, realización,  control,características, bases científicas, diagnósticos, evaluar -- Segunda Parte : Los supuestos doctrinarios, concepciones educativas, idealista materialista -- Enfoques  a sera del curricular -- políticas educativas , aproximaciones conceptuales, perfiles educativos, lectura, falacia, y perspectivas -- Tercera unidad: propuesta d curricular, fracasos, propuestas, Formulación de objetivos, Hipertrofia mistificación  del contenido
N2  - Este libro trata de como parte del nuevo currículo escolar de Bolivia tenemos a las Ramas Diversificadas, que responden a las necesidades básicas de aprendizaje locales o regionales. El currículo diversificado se caracteriza por ser flexible y abierto a la coyuntura de aula, puede adecuarse o ser complementaria, de acuerdo a las necesidades sociales urgentes de nuevos saberes y competencias de los alumnos y de la comunidad.
El propósito fundamental del desarrollo e complementación de la Rama Diversificada es elevar y mejorar la calidad de vida de los grupos beneficiarios, horizonte que marca el conjunto de acciones del presente trabajo, porque coadyuvará con un "grano de arena" a ese proceso de auto gestión y autonomía de las escuelas en el marco de la des centralización del currículo nacional

ER  -